Texas a modificat programul școlar, iar profesorii au observat schimbări la elevi
O școală din Fort Worth, Texas, a descoperit în 2016 că, oferind copiilor din clasa întâi și grădiniță mai multe pauze programate pentru joacă necontrolată, le-a crescut capacitatea de a se concentra asupra lecțiilor.
După ce au implementat patru pauze de câte 15 minute pentru ca copiii să iasă afară și să se joace, două dimineața și două după-amiaza, elevii au învățat mai mult decât atunci când aveau doar o pauză de 15 minute pe zi. La început, profesorii de la școală erau îngrijorați că nu vor putea recupera timpul pierdut, având în vedere că pauzele au crescut de la doar 15 minute la o oră de joacă pe zi. „O parte din mine era foarte nervoasă în legătură cu asta”, a spus Donna McBride, o profesoară din clasa întâi la Eagle Mountain Elementary. „Încercam să-mi dau seama cum să-mi duc clasa afară de patru ori pe zi și să reușesc să-i învăț pe acești copii toate lucrurile de care aveau nevoie.” Dar, în cele din urmă, McBride s-a adaptat.
Școala din Texas a adăugat mai multe pauze în ziua școlară, iar profesorii au observat imediat o diferență în comportamentul copiilor. Pauzele suplimentare au dus la îmbunătățirea rezultatelor școlare. Chiar și la câteva luni după ce școala a implementat noile proceduri, profesorii au observat că elevii stăteau mai liniștiți, erau mai atenți și urmau mai bine indicațiile. De asemenea, acțiunile disciplinare au scăzut. „Vedem rezultate foarte bune”, a adăugat aceasta.
Până în prezent, copiii au fost supuși unor standarde riguroase, având pauze de joacă de 15 până la 30 de minute, de obicei în jurul orei prânzului. Însă, din cauza vremii nefavorabile, comportamentului necorespunzător în clasă sau testelor care îi mențin pe elevi în interior, unii copii pot trece zile întregi fără a ieși afară pentru a se juca, ceea ce este considerat dăunător pentru sănătatea și dezvoltarea lor. Multe școli care urmează Common Core încearcă chiar să reducă sau să elimine timpul liber al elevilor complet, o decizie nerecomandată de Academia Americană de Pediatrie. Conform AAP, „pauza de joacă este o componentă esențială și necesară dezvoltării unui copil și, ca atare, nu ar trebui să fie reținută pentru motive punitive sau academice.”
Pauzele suplimentare au îmbunătățit concentrarea copiilor. A rămâne nemișcat în aceeași bancă pe parcursul întregii zile este dificil chiar și pentru adulți, așa că nu este greu de imaginat că un copil, fără aceeași experiență sau disciplină, ar avea dificultăți în a se concentra într-un mediu similar. Un studiu a arătat că oferirea de pauze regulate de joacă a făcut ca elevii să fie mai concentrați asupra lecțiilor și mai puțin preocupați de mișcare. Aceasta le-a oferit capacitatea de a sta liniștiți, de a fi atenți la lecții și de a absorbi informațiile mai bine. Programul, inițial instituit doar la nivelul grădiniței și clasei întâi, are planuri de extindere an de an. În cele din urmă, se va extinde la toate nivelurile în câțiva ani.
Rezultatele pozitive nu s-au limitat doar la activitatea școlară. Părinții copiilor înscriși în program au raportat că aceștia sunt mai creativi și mai independenți acasă. Oferind copiilor mai mult timp pentru joacă, s-ar putea să se ajute chiar și la reducerea nivelurilor obezității infantile, care, în 2019, în Texas, erau de puțin peste 15% în rândul copiilor cu vârste între 10 și 17 ani. Există planuri de extindere a programului la alte școli, așa că, în câțiva ani, această tendință ar putea ajunge și în școlile din alte state din afara Texasului. Acest lucru le-ar oferi elevilor din întreaga țară mai mult timp pentru exerciții fizice, pentru a învăța abilități sociale și pentru a-și crea prietenii durabile cu colegii, în timp ce își dezvoltă și note mai bune și devin mai creativi în mediul lor de acasă și în clasă.
